Схемы предложений на все случаи жизни

Учитель показывает, как строить схемы сложных предложений разных видов. Указать вид предложения по эмоциональной окраске восклицательное или невосклицательное. Попробуем сами вывести план разбора сложного предложения. На прошлых занятиях мы знакомились с видами простых предложений по различным критериям по наличию второстепенных членов, по составу грамматической основы, учились строить схемы простых предложений. Во время работы над сложноподчиненными предложениями обращает внимание на союзы, которые размещены на поле в учебнике94. Указать вид предложения по эмоциональной окраске восклицательное или невосклицательное. Доброта дикарей растрогала нас, мы благодарили их знаками, так как никаких подарков не могли предложить им взамен. На двенадцатый день нашего плавания мы пересекли экватор и находились под семью градусами двадцатью двумя минутами северной широты, когда на нас неожиданно налетел бешеный шквал. Определить средства связи простых предложений в сложном союзная или бессоюзная. Развивать мотивы учебной деятельности; навыки конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем. Для раскрытия нового материала используется, исследовательской деятельности, проблемно-поисковый метод, выработка умений и навыков осуществляется в процессе частично-поисковой, усвоение знаний. Определить по грамматическим основам количество простых предложений, найти их границы. Формировать умение различать простые и сложные предложения, виды сложных предложений; правильно ставить знаки между частями сложного предложения; читать схемы простых и сложных предложений, способствовать овладению навыком принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формированию умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Определить тип предложения по цели высказывания повествовательное, побудительное, вопросительное. А могли бы вы без специальных знаний рассказать о видах сложных предложений. Поскольку сегодня мы изучаем материал, связанный, которую мы используем, то разминка будет связана со знанием терминологии, с синтаксисом и пунктуацией. В белом поле по дороге скачет конь мой одноногий, И на много-много лет оставляет он свой след. Стержневой задачей является мотивация учащихся с высоким уровнем развития на самостоятельное овладение знаниями. Я очень хорошо плаваю, чтобы перевести дыхание, но у меня не было сил сразу вынырнуть из этой пучины, и я чуть не задохся. Раздает учащимся карточки с заданием для изучения нового материала: Каждому ряду материал по одному из видов сложного предложения. Воспитание любви к зарубежной литературе. Перед вами небольшой отрывок из произведения. Записывают союзы в ученический словарик. Все ль на месте, Ручка, Все ль в порядке, книжка и тетрадка. Замысел данного урока связан с повышением интереса учащихся к устному народному творчеству.